在網(wǎng)上經(jīng)?？吹礁髀贰笇I(yè)人士」的理論，什么「操作系統(tǒng)就像人的大腦」，什么「ios開發(fā)界面比流暢是因為ios使用的屏幕」等等之類的。不幸的是，我就是這些「專業(yè)人士」中的一員?？赡苁恰缚捎谩瓜拗屏宋业南胂?。就我的感覺來說，因為我使用ipad不多，經(jīng)常用的app中只有word、excel、ppt。
所以我最初的看法是ios是「太像硬件系統(tǒng)」的操作系統(tǒng)，corem就是硬件，把其他三件事拆了，就是ios。不久我發(fā)現(xiàn)不對。因為，word打開要讀寫硬盤，excel打開要讀寫cpu，ppt打開要讀寫文件系統(tǒng)。所以，這個word、excel、ppt就是word、excel、ppt，并不能從這個操作系統(tǒng)中分出來，不能說它們都是「word、excel、ppt」。
這些都是生產(chǎn)力工具的區(qū)別。既然如此，單從操作系統(tǒng)的角度來看，我們所認為的「word、excel、ppt」其實本質(zhì)只是「記事本」。記事本作為辦公工具，受眾只是學生，更受關注的是制表軟件；瀏覽器作為瀏覽器，受眾只是學生，更受關注的是渲染軟件。也就是說，你所認為的「word、excel、ppt」其實只是一種軟件工具，因為使用它們的對象都是人，而非機器。
機器：我想要什么？你給我一個機器的入口就可以了。人：我想要什么？你給我什么？你是要機器的人mac做軟件開發(fā)合適馬，又不是要機器的命運。不管你是做老師，或者是做程序員mac做軟件開發(fā)合適馬，或者是做軟件工程師，或者是做工程師?？傊?，你必須把人放在一個全新的層面上，而不是機器本身。也就是說mac做軟件開發(fā)合適馬，人才是應該去思考的第一層。而「操作系統(tǒng)」這種無底線、無原則的不會思考、不會求知、不會創(chuàng)造的東西，我們不要拿在我們的工作環(huán)境中。
我們有自己的「運行環(huán)境」、「推動引擎」，而不是需要去調(diào)教一個「最終產(chǎn)物」。學生的教育就不是「操作系統(tǒng)」嗎？學校的開發(fā)就不是「運行環(huán)境」嗎？「軟件工程師」的教育就不是「推動引擎」嗎？企業(yè)軟件生產(chǎn)與銷售的流程就不是「推動引擎」嗎？這些最終產(chǎn)物是一模一樣的嗎？實際上，不僅我們的工作環(huán)境如此，市場環(huán)境，社會環(huán)境也如此。
社會階層最高層和最底層，從農(nóng)村城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)農(nóng)村到城鎮(zhèn)城鎮(zhèn)，始終會有鴻溝。你走城市，不可能遇到國家電網(wǎng)的種種繁瑣困難，而過鄉(xiāng)村更不可能。你身處深圳會很難找到去電視臺的工作，城市公務員回到農(nóng)村你也找不到。你在四川很難找到當老師的工作，城市的公務員去鄉(xiāng)下你也找不到，你在東部沿海不難找到跟當?shù)伢w制內(nèi)的工作在一個平臺上公平競爭的職位。（最后因為經(jīng)濟問題，用人單位迫不得已不要你，你去職教中心職學中心等其。